მოდული 4: სასწავლო ნიმუშების შედგენა თემა: პროექტის შედეგები მოსწავლის თვალთახედვით

• ვიმსჯელეთ სტრატეგიების შერჩევაზე პროექტებზე დაფუძნებულ და მოსწავლეზე ორიენტირებულ საკლასო გარემოსთან მოსწავლეების ადაპტირების ხელშესაწყობად.
•  გავეცანით  მოსწავლეთა მიერ შექმნილი გამოცემის, პრეზენტაციის, მინიენციკლოპედიის ან ბლოგის ნიმუშის შექმნას სწავლის შედეგების დემონსტრირების მიზნით.
• შევადგინეთ სწავლების პროცედურების მონახაზი.
• გავეცანით მოსწავლეთა ნამუშევრების თვითშეფასებას.

მოდული 3: კავშირები თემა: ინტერნეტის გამოყენება სწავლა-სწავლების პროცესში

• ვიმსჯელეთ უკუკავშირის მიღებაზე, პროექტის პორტფოლიოზე და მოსწავლეთა უკვე გამოვლენილი საჭიროებების შეფასებაზე.
• ერთმანეთს გავუზიარეთ იდეები , პროექტზე დაფუძნებული სწავლებით სტანდარტის შედეგების მიღწევაზე.
• გავეცანით საავტორო უფლებების კანონმდებლობას  და მისი გამოყენებას.
• ციტირებული წყაროების შემცველი დოკუმენტის შექმნას.
• ინტერნეტრესურსების გამოყენებას, დანერგვას კვლევის, კომუნიკაციის, თანამშრომლობის, პრობლემების გადაჭრისა და 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების განვითარების მხარდასაჭერად.
• გავეცანით ონლაინთანამშრომლობითი ვებსაიტების გამოყენებას  პროექტის იდეების გაზიარებისთვის.

პირველი მოდულის რეფლექსია

ამ ტრენინგმა  გარკვეული თვალსაზრისით დამაფიქრა ჩემს როლზე სასწავლო ღონისძიებების დაგეგმვის პროცესში, რადგან  დღეს, არც ბავშვს და არც მასწავლებელს, აღარ აკმაყოფილებს ჩვეულებრივი გაკვეთილებით შემოიფარგლოს, დღეს ცხოვრება გაცილებით მეტ უნარ-ჩვევების განვითარებას მოითხოვს. ამ უნარ-ჩვევების განვითარებისთვის ძალიან კარგი მეთოდია პროექტებით სწავლება. რაც საშუალებას იძლევა  განავითაროს 21-ე საუკუნის უნარები და გაზარდოს სასწავლო პროცესში მოსწავლეთა ჩართულობა.

   ტრენინგის I- დღე

I-                  მოდული

ძალიან  საინტერესო  და ნაყოფიერი აღმოჩნდა გავეცანით:

   .  ტრენინგის პროგრამას.

   .  თითეული მოდულის თავისებურებებს.

   .   ინტელის საგანმანათლებლო გზამკვლევს.

   . შევქმენით ელექტრონული პორტფოლიო.

   .  ჩავალაგეთ საქაღალდეები.

   . ვიმსჯელეთ 21-ე საუკუნის უნარებზე.

    .ვნახეთ პროექტის ნიმუშები.

   ტრენინგის  II-დღე :

  .ვიმსჯელეთ გაკვეთილისა და პოექტის შორის მსგავსებასა და განსხვავებებზე, ვენის          დიაგრამის საშუალებით.

. გავეცანით  ბროშურის მოდელებს.

 . დავწერეთ სტატია.

      ტრენინგზე მოდული ,,პროექტებით სწავლება“ შესაძლებლობას იძლევა, სასწავლო აქტივობები დაუკავშიროთ ავთენტურ და ცხოვრებისეულ კონტექსტს, მოსწავლეებს განუვითაროთ მაღალი დონის სააზროვნო უნარები და გავზარდოთ სასწავლო პროცესში მოსწავლეთა ჩართულობა. ამ მოდულში ჩვენ  შევისწავლეთ,, თუ როგორ შევქმნათ ტექნოლოგიებით გამდიდრებული სასწავლო პროექტები, როგორ განსაზღვროთ მათი მომზადებისთვის საჭირო სავარაუდო დრო.რაც ძალიან დამეხმარება პროექტების მომზადებასა და მათ განხორციელებაში. 

მეორე მოდულის რეფლექსია

მე-2  მოდულში გავეცანით როგორ უნდა დავგეგმოთ სასწავლო პროექტები; როგორ მოვახდინოთ მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების ფორმულირება; რაც ხელს შეუწყობს მოსწავლეებს, გამოიყენონ მაღალი დონის სააზროვნო უნარები, სრულყოფილად გაიგონ ძირითადი ცნებები და სისტემურად გაუკეთონ ორგანიზება ფაქტობრივ ინფორმაციას.

     ვიმსჯელეთ ზოგად კითხვებზე, რაც ღია ფორმატის და ზოგადი ტიპის კითხვებია, რომლებიც დიდ იდეებს და ცნებებს ეხება. ზოგადი კითხვები კვეთს სხვადასხვა დისციპლინას და ეხმარება მოსწავლეებს, დაინახონ კავშირი სხვადასხვა საგანს შორის.  თემატურ და შინაარსობრივ კითხვებს.

     შეფასების სატრატეგიების დახმარებით  შესაძლებლობა მოგვეცემა შევაფასოთ როგორც ჩვენი ასევე ბავშვების მუშაობა.